第四千六百二十五章 天命（1 / 5）

    看着柳庭，陈曦可算是感受到自己这么多年的努力，对于底层来讲有点足以翻身的意义了，没办法，之前陈曦的那些努力，最多算是让这个时代的百姓逐渐的吃饱穿暖，距离翻身，怎么说呢，基本没啥变化。

    哪怕陈曦努力的在压制汉世家，但汉世家依旧把持了教育的权力，哪怕陈曦不断地兴办教育，底层百姓之中依旧没有诞生出来一个出彩人物，在汉室官场厮混的技术人员，依旧和汉世家有着千丝万缕的联系。

    换句话说就是，陈曦不断推动的教育，并未能像陈曦想的那样达成应有的效果，不过这也正常。

    从隋唐开始，科举就不断地推动，民间教育在皇室的助力下，也在不断地发展，但瓦解世家的教育权，依旧花费了数百年，而且真要说期间从底层百姓之中诞生的人才，相比于高门大户，依旧寥寥无几。

    所以陈曦早先对于搞教育，也是本着百年树人的态度在慢慢搞，并不指望能在短时间出结果，倒不是觉得百姓的子嗣之中没有人才，而是觉得在当前的环境下，普通百姓的子嗣很难拿出时间来深入的学习。

    毕竟同样都是天才的情况下，一个人只需要学习，掌握知识，另一个人需要将大多数的时间拿来割猪草，干农活，拾柴火等等，而且前者还不需要将自身的脑子浪费在一些低级的知识之中，后者在少有的闲暇之中，找不到合适的老师，还得自己推导，分析，才能掌握已经存在的知识。

    就跟当年第一次科考时的数学题一样，为什么陈曦觉得赵爽是怪物，那家伙是在没有素数概念的情况下，看完题之后，从中逆推出来了这个概念，然后按照这个规律去做这个题的。

    这是什么样逆天的资质，这是什么离谱的操作，说句过分点的话，那次考试时间稍微放长一些，赵爽在推导出来规律之后，自己就将答案算出来了，这可比蔡琰有陈曦教授学习之后，做出同类型的题有含金量多了。

    同样，赵爽这样的资质，如果在后世，系统性的学习数学，会止步在初中到高中代数的水平上吗？学到数学博士，甚至拿个奖都不是太困难的事情，而这就是环境和资质对于天才的意义。

    这么多年，底层百姓没有出现一个让陈曦眼前一亮的人物，陈曦也倒也没有什么疑惑，毕竟汉代这个情况注定了底层百姓的子嗣就算是接受到了陈曦搞得义务教育，也不可能全身心的投入到其中。

    这也是为什么陈曦搞得义务教育最后阶段都落在了一技之长上面了，因为他也清楚对于大多数的百姓而言，到底需要什么。

    实际上别说是汉代的百姓，就算是现在的普通人的，其学习的意义在绝大多数时候，都不是为了什么开创新的时代，也不是为了什么名垂青史成为时代的巨子，大多数普通人学习，更多是为了以后生活的更轻松。

    换句话说，大多数普通人的学习，都只是为了工作服务的，而工作是为了生活服务的，现实点讲，就是为了搞点钱，让自己和家人能活的更好点，至于推进时代的发展，开创新格局什么的，对于大多数普通人而言是非常遥远的事情。

    所以陈曦的教育也是朝着这个实在的路线在发展，义务教育的最后阶段就是让学生掌握一种可以生活下去的技能，不需要高深，只需要掌握了这个技能，以后生活的压力会有一定降低就可以了。

    只是没想到，在陈曦都没有抱希望的当前，居然真的有普通百姓出身的家伙在技术路线上走出了坚实的一步。

    至于说柳庭这种放在后